ilerlemecilik

• (bkz: progressive)
• ilerlemecilik pragmatik felsefenin eğitime yansımasıdır. pragmatik felsefeye göre gerçeğin esası değişimdir. bu yüzden de eğitimin sürekli bir değişim ve gelişim içinde olması gerektiğini ve eğitimcilerin de bu gelişime ve ayak uydurup kendilerini hızla yenileyebilmeleri gerektiğini vurgular. ilerlemecilere göre birey dinamiktir ve eğitim sürecinde aktif ve katılımcı olup, bilimsel yöntemleri kullanarak kendini gerçekleştirmelidir.
  ilerlemeciliğin başlıca ilkeleri şunlardır:
  •eğitim aktif ve çocuğun ilgilerine göre olmalıdır.
  •öğretimde problem çözme yöntemi esas alınmalıdır.
  •okul yaşama hazırlık olmaktan çok, yaşamın kendisi olmalıdır.
  •öğretmenin görevi yönetmek değil, rehberlik etmektir.
  •okul yöneticileri yarıştırmacı değil işbirliğine yönlendirici olmalıdır.
  •eğitim ortamı demokratik olmalıdır.
• -öğrenci merkezli eğitim esasına dayanır.
  -üst düzey zihinsel beceriler (uygulama, değerlendirme, problem çözme) geliştirilir.
  -okul yaşamla iç içe olmalıdır.
  -demokratik ve sosyal hayati geliştirme temel özelliğidir.
• ilerlemeci felsefede 5d kuralı geçerlidir.
  degisim
  deneyim
  demokrasi
  deneme yanılma
  dewey
• (bkz: historisizm)
• meb'in uygulamak isteyip bir türlü beceremediği eğitim felsefesidir. zira, bu felsefede öğrenciler arasında rekabet değil; işbirliği esastır. müfredat da buna uygun düzenlenmiştir. meb müfettişleri öğretmenleri bu şekilde yönlendirir. sınıfta kesinlikle rekabet, yarış olmasın derler. ancak, standart sınavlara engel olamazlar. sbs'ye, ygs'ye, kpss'ye... yani sen öğrenciyi işbirliği içinde yetiştir. sonra çat diye milyonlarca öğrenciyle yarışacağı sınava sok.
• cagdas egitim anlayisini benimser. ogrencinin gunluk hayatta isine yarayacagi tum derslerde kullanilabilir. pragmatizm temellidir. dersler ve konular arasinda iliskilendirme vardir. ogretmen rehber, ogrenci ilgi ve ihtiyaclarin merkezindedir. ogrenci aktif katilimcidir. demokratif dusuncenin gelistirilmesi amaclardan biridir. okul yasamin kendisidir.
  
  egitim amaci: bireyin problem cozme becerisini gelistirmek.
  ogretmenin rolu: ogrenciye rehberlik etmek.
  ogrencinin gorevi: ogretim etkinliklerine aktif olarak katilmak.
  bilginin kaynagi: yasantilar.
• (bkz: yapilandirmaci egitim anlayisi/#37726922)
• egitimde ogrencinin etkinligi onemlidir. ogrenci ilgileri cok onemlidir. sonuc olarak, ogrenci merkezli egitim anlayisidir.
• demokratik, sosyal yasami ve bireysel tercihleri gelistirmeyi amaclar.