*

  • ogretim stratejilerinden biridir. kesfetme yoluyla ogretme stratejisidir. ogrenci merkezli egitimdir. ogrenmeyi ogretmede etkilidir.

    1. ogrenci etkinligine dayali, guduleyici bir ogretmen yaklasimidir.
    2. ogretim, ogrencilerin merakini uyandiracak bir problemle baslar. problem, ogrencinin merakini surekli tutacak ve basarma duygusunu uyaracak derecede olmalidir.
    3. ogretmen tumevarim (parcadan butune) gibi akil yurutme yollarini ogrencilerin kullanmalarini saglayacak etkinliklere yer verilmelidir.
    4. ogretmen, bu stratejide ogrencileri yonlendirmeli, onlara yol gosterici olmalidir.

    ornegin,

    ogretmen tahtaya iki model soru yazar.

    3/10=0.3

    3/100=0.03 gibi

    ogrenciden

    8/10=?

    88/100=?

    iki sorunun cevabi kesfetme yoluyla bulmalari istenebilir.

    ogretmen sinifta yeterince ornekler sunar. öğrenciler, bu ornekler uzerinde konunun yapisi cozumler.

    yukaridaki modelden yararlanan ogrenciler, ilkeyi sorulan sorularda rahatlikla uygulayabilmislerdir. yalniz kalici ogrenme icin pratik ve tekrar gerektirir. zaman alicidir.

    bulus yontemiye ogretim stratejisini gelistiren psikolog icin

    (bkz: jerome bruner)

    ayrica

    (bkz: öğretim stratejileri)
    (bkz: buluş yolu ile öğrenme)
  • su asamalari vardir:

    1. ogretmen ornekleri sunar.
    2. ogrenciler ornekleri aciklar.
    3. ogretmen ek ornekler verir.
    4. ogrenciler ek ornekleri aciklar ve oncekilerle karsilastirir.
    5. ogretmen zit ornekler (ornek olmayan durumlar) verir.
    6. ogrenciler zit ornekler (ornek olmayan durumlar) aciklar, oncekilerle karsilastirir.
    7. ogretmen ogrencilerin belirledigi ozellikleri ve ornekleri aciklar. toparlar.
    8. ogrencilerin belirledigi ozellikler ve ilkeler belirlenir.
    9. ogrenciler ek ornekler verir.
  • ogretmen tarafindan ogretmenin rehberliginde konuyla ilgili orneklerin aciklanmasini, karsilastirilmasini ve ornek olmayan durumlarin ayirt edilmesini, ozelliklerin, iliskilerin ve ilkelerin vurgulanmasini ve benzer etkilerlerle yeni orneklerin gelistirilmesini iceren ogretim yaklasimidir. matematik egitiminde somut materyallerin, grafiklerin ve sembollerin kullanilmasinin ogrenmeyi kolaylastiracagini belirtmistir.
  • (bkz: bruner'in zihinsel gelişim kuramı)
  • buluş yoluyla ilgili soruları hep kaçırıyorum..
hesabın var mı? giriş yap